INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR: EVALUACIÓN DE CLASE INVERTIDA Y PEDAGOGÍA CRÍTICA EN PROYECTOS DE VINCULACIÓN COMUNITARIA

Resumen

Este estudio investigó los efectos de combinar la metodología de clase invertida y la pedagogía crítica con estudiantes de educación superior involucrados en proyectos de vinculación con la comunidad. Se realizó en un Instituto de Educación Tecnológica y se evaluaron la percepción de los estudiantes, la utilización de la pedagogía crítica, la influencia en la motivación y habilidades, así como la conciencia social sobre la comunidad. Los resultados indicaron que la implementación de estas metodologías tuvo un efecto mayoritariamente positivo, con un aumento en el involucramiento de los estudiantes, la conciencia social y la colaboración en proyectos comunitarios. Los estudiantes expresaron un interés en una educación más práctica y habilidades aplicables en la vida real. Aunque hubo beneficios, se identificaron áreas de mejora, como la organización de recursos en línea y el acceso a ellos. En general, este estudio respalda, la promoción de una educación inclusiva y de calidad, alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU; y, además, sugiere que la combinación de estas metodologías puede fomentar el aprendizaje y la participación estudiantil, en proyectos de vinculación comunitaria en la educación superior.